|
تعداد صفحات : 150 صفحه فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسأله
سوال مسئله
اهداف تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
زمینه تحقیق
متغیرهای تحقیق
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق
مقدمه
ساختار مغز و عملکرد آن
رابطه هوش و خلاقیت
فرایند خلاقیت
مراحل اسبورن
مراحل تورنس
نظریات خلاقیت
نظریه های جدید فلسفی
نظریه های روانشنا سی
روانکاوی جدید
مرور سوابق نظری و پیشینه مورد مطالعه
ادبیات و پیشینه تحقیق
اجزاء خلاقیت
هوش و خلاقیت
خلاقیت و پیشرفت تحصیلی
خلاقیت و جنسیت
رشد خلاقیت
نقش معلم در پرورش خلاقیت
خلاقیت چیست؟
خلاقیت، توصیف، محدودیت ها و روشهای ایجاد خلاقیت
روش های مختلف خلاقیت
شرایط خلاقیت
انگیزش درونی چیست؟
تأثیرات اجتماعی و محیطی
تأثیر محدودیتها بر جنبه های مرتبط با خلاقیت در عملکرد
ده گام به سوی تقویت خلاقیت
روش آموزش خلاقیت
آیا می توان خلاقیت را آموزش داد؟
طبقه بندی مسائل
آموزش مهارتهای حل مساله
اهمیت دادن به دستاوردهای خلاقانه طادگیرنده
بگذارید کودکان تجربه کنند
کشف استعدادهای ویژه هر دانش آموز
پرورش خلاقیت کودکان
جو کلاسی و خلاقیت
روش های آموزش خلاقیت به دانش آموزان
عوامل بازدارنده خلاقیت
نگاه اجمالی
توصیف عوامل مانع خلاقیت
عادات پیشین مانع حل مسئله اند
دلسرد کردن خود به عنوان یک عامل بازدارنده
کمرویی مانع خلق ایده هاست
نزدیکان بهترین مشوقین هستند و برعکس
ضرورت توجه به خلاقیت در کودکان و نوجوانان
ویژگی های افراد خلاق
رشد خلاقیت در بچه ها
عوامل سرکوب خلاقیت
ما و خلاقیت
خلاقیت
نقش معلم
وظیفه ی اولیا
امکانات ما برای ایجاد خلاقیت
معلم و مسئولان آموزشی
نتیجه گیری
پشنهادها
بهادادن به هنرهای کودکان جهت پرورش خلاقیت
هوش هیجانی را بشناسیم
چگونه می توان در هوش هیجانی پیشرفت کرد؟
مولفه های هوش هیجانی
سنجشی برای هوش هیجانی
هوش هیجانی
هوش هیجانی خود را بیازمایید
اهمیت اندازه گیری هوش هیجانی
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی
مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آنها
مولفه ها
عوامل
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری تحقیق
معرفی آزمون خلاقیت تورستون
اعتبار آزمون
روش آماری مربوط به فرضیه ها
روش تحقیق
فصل چهارم: یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع وماخذ
پرسشنامه هوش هیجانی بار – آن
پرسشنامه
|
